咸陽市秦都區職業教育中心
三年制年制學前教育專業人才培養方案
一、專業名稱及代碼
專業名稱：學前教育
專業代碼：160100
二、入學要求
應屆初中畢業生，分數達到陜西省五年制高職錄取分數線以上。
三、修業年限
三年（三年后，成績合格者轉入咸陽職業技術學院，繼續完成后兩年學業）
四、職業面向
1、從事幼兒園、早教中心、小學學前班教學工作。
2、勝任幼兒園、早教機構的管理工作。
3、教育行政部門教學、管理工作。
4、相關媒體編輯，嬰幼產品銷售工作。
五、培養目標及培養規格
   1、培養目標
堅持立德樹人，培養熱愛祖國，擁護黨的基本路線，德、能、體、美全面發展的，具有良好的文化修養，掌握學前教育教學規律，理論知識扎實，專業技能熟練，學有專長，適應21世紀學前教育的發展需要，能夠從事各種托幼機構教學與管理工作的高素質技能型人才。
2、培養規格
為滿足我國基礎教育事業和社會經濟發展的需要，本專業畢業生應具備以下要求：
（一）知識要求
1、掌握一定的人文、科學知識，
2、具備一定的文化、藝術素養。
3、了解學前教育發展的前沿和動態，具有扎實的專業基本理論知識。
4、具備一定外語和計算機基礎知識。
（二）能力要求
1、掌握了解、觀察、分析兒童身心發展的特點，具有保健和護理兒童的技能，具備讀懂兒童的能力。
2、掌握口頭言語表達技能、書面言語表達技能、體態語表達技能、現代教育技術運用技能、環境創設技能、教玩具制作技能、藝術教育技能，具備較強的教育教學能力。
3、掌握心理教育技能、師幼溝通技能、與家長溝通技能、同事溝通技能、園區合作技能，具備創設支持性環境能力。
4、掌握有效選擇教育內容技能、組織教育教學活動技能、班級管理技能、教育評價技能，具有初步教育反思、研究能力和專業化發展能力。
5、能夠依據教育規律、學前兒童身心發展特點，對學前兒童進行啟蒙性教育，促進學前兒童全面、和諧、有個性地發展。
（三）從業素質
1、思想道德素質：掌握鄧小平理論的基礎，愛崗敬業、吃苦耐勞、誠實守信、遵紀守法，具有良好的職業道德和思想品德。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的職業道德，高度責任感和團隊合作精神，為人師表，教書育人。
2、文化素質：具有學前教育專業知識和一定的社會科學知識。
3、專業素質：熱愛生命、熱愛兒童、熱愛學前教育事業，永葆童心；以兒童為本，尊重、理解、悅納每個兒童，具有學會反思、學會合作、學會支持的素養，創造與兒童生命相適應的教育，成為兒童學習活動的支持者、合作者、引導者，引領兒童終生發展。
4、身心素質：有良好的心理素質和健全的人格，身體健康。學會生存，學會學習，具有獲取知識和處理信息的能力，具有一定的創新、創業能力和實踐能力。
（四）職業資格證書與技能等級證書要求（五年大專畢業）

證書名稱	證書要求
職業資格證書	幼兒園教師資格證（必須獲得）
普通話等級證書	二級甲等以上證書（必須獲得）
蒙臺梭利教師資格證	初級教師
全國計算機等級考試證書	一級以上證書
全國高等學校英語應用能力考試證書	A或B級證書

六、課程設置及要求
　學前教育專業的課程可分為必修課、限選課和任選課三大類型，每門課程注明了參考學時或教學周數。
（一）必修課
1、文化基礎課程
（1） 語文
　　在初中語文的基礎上，進一步加強現代文和文言文閱讀訓練，提高學生閱讀現代文和淺易文言文的能力；加強文學作品閱讀教學，培養學生欣賞文學作品的能力；加強寫作和口語交際訓練，提高學生應用文寫作能力和日?？谡Z交際水平。通過課內外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識，養成自學和運用語文的良好習慣，接受優秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。
（2）數學
　　在初中數學的基礎上，進一步學習數學的基礎知識。必學與限定選學內容：集合與邏輯用語、不等式、函數、指數函數與對數函數、任意角的三角函數、數列與數列極限、向量、復數、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統計初步。選學內容：實用微積分。通過教學，提高學生的數學素養，培養學生的基本運算、基本計算工具使用、空間想像、數形結合、思維和簡單實際應用等能力，為學習專業課程打下基礎。
（3）英語
　　在初中英語的基礎上，鞏固、擴展學生的基礎詞匯和基礎語法；培養學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力；使學生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應用文，能模擬套寫語篇及簡單應用文；提高學生自主學習和繼續學習的能力，并為學習專門用途英語打下基礎。
（4）體育
　　體育與健康是在初中相關課程的基礎上，進一步學習體育與衛生保健的基礎知識和運動技能，掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養成自覺鍛煉的習慣；培養自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調控的意識，全面提高身心素質和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續學習與創業立業奠定基礎。
（5）德育
　　《德育》是我校各專業的公共課，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持從學生的思想實際出發，以學生的思想、道德、態度和情感發展為線索，圍繞學生德育需求，生動具體地對學生進行公民基本道德、心理品質、法制意識教育，進行社會經濟、政治常識的教育和職業道德教育，幫助學生初步形成正確觀察社會、分析問題、選擇人生道路的科學人生觀，逐步提高參加社會實踐的能力，成為具有良好思想道德素質的公民和企業歡迎的從業者。
（6）計算機應用基礎
　　在初中相關課程的基礎上，進一步學習計算機的基礎知識、常用操作系統的使用、文字處理軟件的使用、電子表格軟件的使用、數據庫基本操作和使用、計算機網絡的基本操作和使用，掌握計算機操作的基本技能，具有文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網上交互能力，為以后的學習和工作打下基礎。
（7）職業生涯規劃
　　通過教學使學生掌握職業生涯規劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，形成職業生涯規劃的能力，增強提高職業素質和職業能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業、創業的準備。通過本課程的教學，學生了解職業發展的階段特點；清晰地了解自身角色特性、未來職業的特性以及社會環境；了解就業形勢與政策法規；掌握基本的勞動力市場相關信息、相關的職業分類知識以及就業創業的基本 知識。并讓學生具備自我認識與分析技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。
（8）職業道德與法律
　　遵循中職學生成長成才的規律，以培養學生良好的道德行為方式、良好的法律行為方式、良好的心態與行為調節能力為己任，以全面提高學生的思想道德素質、法律素質和心理素質且可持續發展終身受益為課程歸宿。幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業道德的作用和基本規范，陶冶道德情操，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。
    （9）就業與創業指導
　　《就業與創業指導》是遵循職業教育規律，針對中職學生特點而組合開設的一門體現中職教育就業導向的綜合性課程，強調理論性和實踐性的有機統一，內容包括創業基礎理論、創業意識、就業相關基本知識。通過課程學習，讓學生樹立職業生涯規劃理念，掌握創業基本知識和技巧、增強創業意識和精神、了解國家就業方針和政策。開設這一課程，是引導中職學生理性規劃個人職業生涯發展的一項重要措施。對于幫助中職學生了解社會需要及認識自身優勢，促進學生職業素質發展，激發創業精神具有十分重要的意義。
2素質拓展課
（1）社交禮儀
　　本課程為學前教育專業的學生在畢業后能有較好的社交禮儀規范，主要包括了社交禮儀的涵義、社交禮儀的職能與原則、社交禮儀的基本行為規范、日常社交禮儀及儀容儀表禮儀等，學生通過學習和掌握基本的實際操作知識，有益于個人修養、社會生活交往素質的提高，為擇業打下基礎。
（2）中國歷史與文化
　　本課程主要介紹了中國歷史與文化的基本知識，主要內容有：中國歷史、思想文化、制度文化、民俗文化、傳統藝術文化、器物文化、景觀文化、飲食文化等。通過本課程的學習，使學生能較系統地了解中國古代傳統文化基礎知識，認識中國文化發展的基本規律，增強愛國主義思想感情。
（3）人文與旅游
　　本課程主要介紹中國旅游名勝的人文、歷史和自然景觀，詳細講述祖國各地的旅游名勝。培養學生熱愛祖國的感情，豐富學生的地理旅游知識，擴大視野。
3、專業基礎課
（1）口語
　　本課程為學前教育專業實踐性較強的理論課程，主要包括普通話訓練、一般口語交際訓練和幼兒教師職業口語訓練等，使學生掌握教師口語訓練的基礎理論、基本知識以及技能訓練的示范和基本要求，以保證學生課內外口語技能訓練做到有序、有效，為學生以后教育、教學工作打好基礎。
（2）樂理視唱練耳
　　樂理學習五線譜記譜法、簡譜記譜法的有關常識，介紹首調唱名法、固定調唱名法。認識樂譜中的力度記號、速度術語、表情術語、裝飾音和其他常用記號。掌握音階、調號、調式（大調式、小調式、中國民族調式）的有關知識。掌握和弦（三和弦、屬七和弦）的一般知識。
　　視唱課程包括了視唱發聲、音準等基礎知識，通過本課程的學習，使學生能掌握基本視唱技巧，為聲樂和鋼琴課程的學習打下基礎。
　　練耳是視唱練耳課中的一項內容，它是培養音樂聽覺能力的一門重要的基礎課程，是從事音樂表演、音樂創作、音樂理論、音樂教育的專業及業余音樂工作者的必修課程，內容包括旋律聽寫、和聲聽寫，通過本課程的學習，讓學生掌握聽覺練習，以此為學好音樂課程和鋼琴課程打好基礎。
（3）美術
　　主要是掌握繪畫的基礎知識，培養對美術的興趣。學習內容包括素描、色彩、構成(平面、色彩)、藝術欣賞、美術史等，通過學習使學生具備初步的藝術鑒賞能力與較強的藝術實踐能力。
（4）手工
    本課程主要包括折紙、泥工、剪紙、撕紙、教具制作等內容，通過學習使學生學會怎樣選擇手工材料，掌握手工制作的基本技巧，培養學生的想象力和創造力，提高學生的審美能力和實際操作能力，陶冶學生的情操。
（5）幼兒文學
    本課程主要包括低幼兒童文學概論、兒童詩歌、童話、寓言、兒童故事、兒童圖畫讀物、兒童科學文藝等內容，通過學習使學生對低幼文學的主要內容有個全面的了解，在掌握低幼文學基礎知識的基礎上能根據實際教學情況對兒童作品進行創編與改編。
　   4、專業主干課
（1）學前衛生學   
主要講授學前兒童各系統的特點及相應衛生保健措施；幼兒生理、心理衛生知識及常見的生理、心理衛生問題；兒童的健康評價；兒童的合理營養；幼兒常見疾病的預防、辨別及護理；幼兒健康教育。學前衛生學是研究如何保護兒童、增進兒童健康的一門學科，同時也是學前教育學、兒童心理學等學科的基礎。
（2）學前心理學
本課程主要包括學前兒童發展的基本理論；兒童心理發展的規律；各年齡階段學前兒童心理發展的基本特征；學前兒童的認知、情緒和情感的發展，交往中的學前兒童心理及活動中的學前兒童心理。通過本課程的教學，力求使學生了解學前兒童心理發生發展的基本特征和規律，為以后的“學前教育學”和幼兒園教學論各領域的學習打下良好的基礎。
（3）學前教育學    
主要講授學前教育與社會、政治、經濟、文化、兒童發展的關系，我國的教育目的與托幼機構的教育任務、教育目標、教育內容，組織嬰幼兒活動的方法以及托幼機構與家庭、社區合作的銜接等內容，使學生形成正確的兒童觀、教育觀、發展觀，學會用現代教育思想思考并解決學前教育問題，掌握初步的學前教育問題，掌握初步的學前教育基本技能。
（4）幼兒衛生保健
    本課程主要包括人體概述、幼兒解剖生理特點及衛生、幼兒的生長發育、幼兒的生活制度、幼兒的營養衛生、幼兒的心理衛生、幼兒的常見病和傳染病及其預防等內容，通過學習使學生知道幼兒衛生保健是一門研究如何保護、增進幼兒健康的課程。
（5）幼兒教育活動設計與指導 
主要講授確定幼兒園活動目標，組織幼兒園教學活動的方法，幼兒教師的教學技能及其培訓，幼兒園游戲活動指導，幼兒園語言教育活動的設計與指導，幼兒園數學活動的設計與指導，幼兒園健康教育活動的設計與指導，幼兒園科學教育活動的設計與指導，幼兒園社會教育活動的設計與指導，幼兒園美術教育活動的設計與指導，幼兒園音樂教育活動的設計與指導，綜合教學等問題。重點是指導學生開展幼兒園游戲活動、教育活動、生活活動和幼兒教師教學技能訓練活動，提高學生運用學前教育學和學前心理學知識分析問題和解決問題的能力。
（6）舞蹈基礎
　　本課程是幼兒師范專業舞蹈教學課，主要包括舞蹈基本功訓練：把桿訓練、地面訓練、跳躍訓練、技巧訓練等，所學舞蹈的種類有：民族舞、古典舞、芭蕾舞、現代舞等，其中以民族舞蹈為主要學習方向。通過本課程的學習，使學生掌握舞蹈教學的基本要求和舞蹈技巧，為以后的幼兒舞蹈教學打下堅實的基礎。
（7）鋼琴基礎
　　本課程為演奏技術課程，其主要學習內容是讓手指靈活有力，獨立不倚、平均發展，手腕松動自如(左、右手須要有同樣的能力)；掌握一定的演奏技巧：音階、琶音、顫音等，使學生有演奏一定難度作品的能力，為以后即興彈奏打下良好的基礎。
（8）唱歌
　　本課程的主要是學習歌唱發聲的基礎知識和嗓音保護常識，掌握正確的歌唱姿勢和呼吸方法，做到有氣息支持地歌唱，使中聲區的發聲自然統一。學習韻母的正確發音和連音、頓音唱法，歌唱時應注意咬字吐字準確、清晰。學習共鳴調節，并且適當擴展音域。學習演唱不同題材、體裁、風格的齊唱、獨唱、二部輪唱，做到音高、節奏準確，歌唱時應具有一定的表現力。
（9）音樂鑒賞
　　本課程的主要目的是以審美為核心，培養學生健康審美情趣和感受體驗，鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念，突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂之中。陶冶情操，提高修養。促進學生全身心全面健康發展。  本課程教學環節包括講授和以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗上對音樂作品進行分析，比較與評析。使他們在欣賞音樂的實踐中認識理解、鑒賞音樂，掌握必要的音樂知識與欣賞方法，注意學習各國、各地區、各民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野，啟迪智慧，促進學生全身心全面健康發展。教學的重點和難點幫助學生樹立正確的審美觀念。
（10）兒童舞蹈創編
　　本課程從幼兒舞蹈表現形式入手，結合《幼兒園教育指導綱要》的要求，通過幼兒舞蹈不同形式、不同創編方法訓練，使學生全面了解掌握幼兒舞蹈創編的技術技能，找到兒童舞蹈創作的規律和方法，自如運用所學知識。同時讓學生對中外各民族舞蹈文化的深度內涵有所了解，提高學生的藝術修養，增強創造力和表現力。1．懂得幼兒舞蹈創編在幼兒園、小學舞蹈教學的重要意義和基本特點，能根據兒童的心理及生理特點、生活情趣、審美標準，掌握幼兒舞蹈創編的內容、方法，培養學生具有一定的幼兒舞蹈創編的基本技能和方法。  2．以培養合格的、業務素質優良的幼兒教師為出發點，遵循美學的基本原理和舞蹈教學規律，發揮學科的特點，在舞蹈創編藝術實踐中培養學生的審美能力和良好的師德。
（11）保育員知識與技能
　　通過專業理論知識學習與操作技能訓練，使保育員初步掌握嬰幼兒生理、心理發展的特點及衛生保健知識；初步掌握托幼機構的法規知識及嬰幼兒教育的目標、基本原則與方法；熟悉托幼機構常用護理方法及意外事故的初步處理方法；具備靈活配合教師組織好嬰幼兒生活、游戲、學習、運動的能力與部分專業技能技巧。
5、實踐實習課
　　實踐實習課安排為：軍訓1周，專業綜合實習二、三、四學期為1周，第五學期為9周，第六學期為全期。軍訓活動培養了學生良好的生活習慣和堅強的意志。專業綜合實習通過檢測學生對課本知識靈活運用情況，來培養學生的實際動手能力。
（二）、限選課
（1）鋼琴考證
    以輔導考社會藝術水平的鋼琴等級證為主。
（2）舞蹈考證
    以輔導考社會藝術水平的舞蹈等級證（分教師類與學生類）為主。
（3）聲樂考證
　  以輔導考社會藝術水平的聲樂等級證為主。
（4）兒童歌曲演唱
　　本課程的主要內容包括兒童歌曲的演唱技巧、幼兒嗓音特點、保護幼兒嗓音常識、幼兒聲音訓練的基本方法，通過學習使學生學會如何演唱不同題材、不同風格的幼兒歌曲。
   （5）幼兒美術
　　本課程的主要內容包括簡筆畫、裝飾畫、卡通畫、構成(立體)和陶藝制作等。主要是培養學生動手的實際操作能力。
   （6）幼兒歌曲彈奏
　　本課程的主要內容為和聲、樂理、視奏、即興彈奏，通過學習使學生能掌握幼兒歌曲彈奏和即興伴奏的方法和技巧。
（7）幼兒舞蹈創編
　　本課程是幼兒師范專業中舞蹈基礎的一個延伸，課程主要依據幼兒舞蹈本身所具有的天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化為特點，突出幼兒的表現力，根據各種幼兒歌曲、童謠為創作源泉，使學生掌握幼兒舞蹈的各種特點，為以后舞蹈教學中遇到的幼兒舞蹈編創做準備。
（8）幼兒英語口語
　　本課程為幼師專業英語口語課程，主要內容包括幼兒教師應掌握的基本的英語詞匯和英語日?？谡Z等，使學生能掌握英語基礎知識，講出清晰正確的英語口語，為今后的學習和工作打下基礎。
    （三）任選課
　　主要是英語等級證、計算機等級證、專業技能證、其他技能證書的考證輔導課程。
七、教學進程總體安排
中職三年專業課程進程及總體學時安排分配表

序號	課　程　名　稱	第1學期	第2學期	第3學期	第4學期	第5學期	第6學期
1	職業生涯規劃	2
2	職業道德與法律		2
3	政治經濟與社會			2
4	哲學與人生				2
5	毛澤東思想概論與中國特色社會主義理論體系					2	2
7	閱讀寫作	2	2	2	2
8	聽說話	2	2	2	2
9	數學	2	2	2	2
10	英語	2	2	2	2
11	體育	2	2	2	2	2	2
12	計算機應用基礎	2	2
13	學前心理學					2	2
14	學前教育學						2
15	學前衛生學						2
16	幼兒文學					2	2
17	樂理	2
18	聲樂	2	2	2	2	2	2
19	視唱練耳	2	2			2	2
20	鍵盤	2	2	2	2	2	2
21	兒童歌曲彈唱			2	2
22	舞蹈	2	2	2	2	2	2
23	美術	4	4	4	4		2
24	兒童畫					2	2
25	手工			2	2	2
29	寫字	2	2	2
30	應用寫作
35	社會科學基礎					2	2
36	自然科學基礎					2	2
41	教玩具設計與制作					2
44	家庭與社區教育					2
49	課件與制作				2
小   計

 
 
 
 
附表1：     五年制學前教育專業課程設置及學時分配表

課程類別	序號	課　程　 名　稱	總學時	理論學時	實踐學時	考核 方式		學期周學時分配
						考試	考查	一	二	三	四	五	六	七	八	九	十
公 共 課	1	政治常識	32	24	8		1	2								頂崗實習（畢業實習、畢業設計）
	2	哲學基礎	32	24	8		2		2
	3	思想道德修養 與法律基礎	64	48	16		3-4			2	2
	4	毛澤東思想概論與中國 特色社會主義理論體系	64	48	16		5-6					2	2
	5	職業發展與就業指導	32	24	8		8							2
	6	語文	256	224	32	1-4		4	4	4	4
	7	數學	256	224	32	1-4		4	4	4	4
	8	英語	256	224	32	1-4		4	4	4	4
	9	體育	256	32	224		1-8	2	2	2	2	2	2	2	2
	10	計算機應用基礎	64	32	32		2		4
	小   計		1312	904	408			16	20	16	16	4	4	4	2
專業 課	11	學前心理學	64	48	16	6	5					2	2
	12	學前教育學	64	48	16	8	7							2	2
	13	學前衛生學	64	48	16	6	5					2	2
	14	幼兒文學	96	76	20	8	6-7						2	2	2
	15	樂理	64	16	48		1-2	2	2
	16	視唱練耳	64	10	54		1-2	2	2
	17	聲樂	96	12	84	5	3-4			2	2	2
	18	鍵盤	256	32	224	5,6,8	1-4,7	2	2	2	2	2	2	2	2
	19	兒童歌曲配編	32	8	24		6						2
	20	舞蹈	128	16	112	5-6	3-4			2	2	2	2
	21	美術基礎	160	40	120		1-4	4	2	2	2
	22	兒童畫	64	10	54	5	6					2	2
	23	手工	64	10	54	7	8							2	2
	24	學前教育環境設計	32	8	24		8								2
	25	蒙臺梭利教學法	64	16	48	7	8							2	2
	26	幼兒園管理	64	48	16	8									4
	27	學前兒童教育	64	48	16	7	8							2	2
	28	學前教育科學研究	32	24	8		8								2
	29	寫字	64	10	54		5-6					2	2
	30	應用寫作	32	8	24	7								2
	31	教師口語	32	8	24		7							2
	32	社會科學基礎	32	24	8		5					2
	33	自然科學基礎	32	24	8		5					2
	小    計		1664	592	1072			10	8	8	8	18	16	16	20
選 修 課（14選6）	34	幼兒英語歌曲表演	32	16	16		6						2
	35	兒童游戲理論與實踐	32	16	16		7							2
	36	0-3歲親子教育	32	16	16		7							2
	37	奧爾夫音樂訓練	32	16	16		7							2
	38	感覺統合訓練	32	16	16		5					2
	39	膳食與營養	32	16	16		6						2
	40	幼兒珠心算	32	16	16		6						2
	41	幼兒英語教學法	32	16	16		5					2
		兒童歌曲創編	32	16	16		6						2
		中外名著選讀	32	16	16		7							2
		中外電影賞析	32	16	16		7							2
		大學生個人理財	32	16	16		6						2
		公共關系與社交禮儀	32	16	16		8								2
		陜西民俗藝術	32	16	16		8								2
	小   計		192	96	96			0	0	0	0	2	4	4	2
合    計			3168	1592	1576			26	287	24	24	24	24	24	24

附表2  實踐教學時間分配表

教學活動		周數	學時	一		二			三			四				五
				1	2		3	4		5	6		7	8	9		10
入學教育		1	30	1
軍事訓練		1	30	1
教 學 實 習	教學見習	7	210	1	1		1	1		1	1		1
	教育實習	6	180											6
崗前實訓（頂崗實習、畢業設計）		36	1080												18		18
畢業教育		1	30											1
社會實踐、公益勞動與機動		3	90							1	1		1
合        計		55	1650	3	1		1	1		2	2		2	7	18		18

附表3  教學環節學時分配表

總學時	教學環節類別	學時	占總學時百分比	合計	理論教學/實踐教學（%）	備注
4818	公共課	904	18.7%	1592	32.8	不含實 驗實習
	專業課	592	12.2%
	選修課	96	1.9%
	實驗實習	1576	32.7%	3226	67.2
	教學實習	390	8.1%
	崗前實訓或畢業實習、畢業設計與答辯	1080	22.4%
	其他環節（入學教育、軍訓、社會實踐、畢業教育、職業技能鑒定等）	180	3.7%

  
附件4
表4 五年制學前教育專業附職業能力分析表

綜合能力	專項能力	分項能力	相關課程
1.基本能力	1.1政治及思想品德素質	1.1.1 用馬列主義哲學原理毛澤東思想和中國特色社會、馬列主義理論基礎分析處理問題的能力	思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論
		1.1.2  具有刻苦耐勞、踏實肯干的思想品德和良好的職業道德
		1.1.3  正確運用法律知識的能力
		1.1.4  實事求是、團結協作精神
		1.1.5  愛國和國防教育
	1.2身體素質	1.2.1  力量、速度、耐力、靈敏度、柔韌性素質	體育
		1.2.2  常見球類運動技能
		1.2.3  田徑、體操、武術等的基本運動技能
	1.3英語能力	1.3.1  普通英文書刊閱讀理解能力	英語及幼師英語
		1.3.2  英文相關專業技術資料閱讀理解能力
		1.3.3  英語會話初步能力
		1.3.4  人際溝通能力
		1.3.5  用英語書寫簡單專業文件能力
	1.4計算機能力	1.4.1  熟練操作計算機的技能	計算機基礎
		1.4.2  windows操作系統應用能力
		1.4.3  防止計算機病毒的能力
		1.4.4  文字處理及建立圖表能力
		1.4.5  專業軟件應用基本能力
		1.4.6  運用網絡、多媒體的初步能力
2.專業能力	2.1 教學能力	2.1.1能夠依據教育規律，開展學前兒童教學活動	學前心理學 學前教育學 幼兒教育活動設計與指導 美術、手工、即興伴奏、舞蹈 教師口語
		2.1.2能夠依據學前兒童身心發展特點，對學前兒童進行啟蒙性教育
		2.1.3掌握有效選擇教育內容技能、組織教育教學活動技能
		2.1.4能夠進行兒童歌曲及幼兒舞蹈等藝術教學活動
		2.1.5能夠進行幼兒園美術及手工等教育活動
		2.1.6掌握幼兒園環境創設技能、教玩具制作技能
	2.2口語表達能力	2.2.1能夠在課堂上運用恰當的教學語言進行提示、點撥和講解
		2.2.2能夠在公眾場合即席演說陳述自己的觀點
		2.3.1能夠根據實際需要取舍教材，挖掘課外教育教學資源
	2.3 教學組織能力	2.3.1能夠根據實際需要取舍教材，挖掘課外教育教學資源	教育學、心理學 幼兒教育活動設計與指導
		2.3.2能夠根據幼兒園實際選擇教法，組織教學活動
		2.3.3將早教理論貫徹應用于幼兒教學活動
		2.3.4 能夠運用多媒體教學
	2.4教育科研能力	2.4.1了解學前教育發展前沿，具有教育教學改革能力	教育學 學前教育科學研究
		2.4.2具有教育教學研究能力、課題開發能力
	2.5教育管理能力	2.5.1承擔幼兒園及各種早教機構等管理工作的能力	嬰幼兒保育、膳食與營養 幼兒園管理
		2.5.2能夠進行嬰幼兒保育工作
	2.6組織課外活動的能力	具有編排文藝節目、組織文藝活動的能力	幼兒歌曲創編 學前教育環境設計
3.拓展能力	3.1管理辦公能力	3.1.1 具有幼兒園管理以及處理辦公室日常事務的能力	計算機基礎 幼兒園管理
		3.1.2能夠通過網絡搜尋各種教育教學所需信息
		3.1.3 具有自動化辦公系統的操作運用能力
	3.2社會交際能力	3.2.1能夠與學生、學生家長以及學校所在社區人員友好交往	教師口語 心理學
		3.2.2能夠與企事業、幼兒園及早教機構等實習基地友好交往

八、教學保障
（一）專業教學團隊
學前教育專業擁有一支專業基礎扎實、具有雙師素質、創新精神強、熱愛兒童和學前教育事業的教師隊伍，專兼職教師全部獲得高等學校教師資格證書，教師年齡結構合理。除了配備語文、數學、英語、政治、體育等公共文化課程教師，還配備有專門的音樂、舞蹈、美術等藝術課程教師。中青年教師占到教師總數的2/3以上。最高學歷研究生，最低學歷本科。中學高級教師6人，一級10人，二級14人，共30人。
                            
 
專任教師基本情況統計表

專  業	人 數	學歷	職稱	平均年齡	平均教齡	教師資格證
語文	5人	本科4人，研究生1人	中學一級3人，2級2人	33.5	9年	5人
數學	2人	本科2人	中學一級1人，2級1人	41.5	16年	2人
英語	2人	本科2人	中學高級2人	53.5	32年	2人
政治	2人	本科2人	中學一級1人，2級1人	32	10年	2人
體育	2人	本科2人	中學一級1人，2級1人	35	13年	2人
計算機	2人	本科2人	中學一級1人，2級1人	32	9年	2人
音樂	5人	本科5人	中學高級1人，1級1人，2級3人	31	8年	5人
舞蹈	2人	本科2人	中學一級1人，2級1人	34	14年	2人
美術	5人	本科5人	中學高級1人，一級2人，2級2人	35	15年	5人
書法	1人	本科1人	中學高級1人	57	34年	1人
教育心理	2人	本科2人	中學高級1人，1級1人	37	16年	2人

 
（二）教學設施
（1）校內實訓教學基地
1.舞蹈教室2個：配有多媒體、鋼琴等設備。
2.音樂教室1個：配有多媒體、鋼琴等設備。
3.鋼琴教室4個：配有鋼琴、電鋼琴、多媒體等設備。
4.美術教室1個：配置多媒體、實物投影儀、畫架、素描模型等。
5.書法教室1個：配有多媒體、實物投影儀等設備。
6.計算機室1個：配有多媒體、計算機等設備。
（2）校外實訓基地
1.一般基地：
選擇辦學規范，師資力量較強的幼兒園為校外實訓一般基地。校園雙方具有合作協議，職責明確。承擔學生頂崗實習的任務。藝萌幼兒園、、百特花園幼兒園、新世紀幼兒園、灃景幼兒園
2.緊密型基地：
選擇師資力量強、辦學水平高、社會影響好的幼兒園為緊密型校外實訓基地。校園雙方具有合作協議，職責明確。承擔學生教育見實習任務。 秦陽幼兒園、碧水茗居幼兒園、安谷園幼兒園、
3.示范性基地
選擇省內一至兩所師資力量、辦學水平一流，社會影響大，能充分滿足專業實踐需要的幼兒園為示范性校外實訓基地。 秦寶幼兒園、多恩幼稚園
（3）信息網絡教學條件
在配置多媒體設備的教學場所，開通互聯網，并組織教師建立并不斷完善課程網站，經常開展網上互動教學。
（三）教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源
（1）教材
所有課程選用北京師范大學出版社專門為高職高專學前教育專業學生編寫的正式出版教材，以及選用正式出版的教材、自編出版的教材或自編講義。以上教材或講義均須符合課程教學大綱要求，且應保證及時更新。
（2）圖書、數字化（網絡）資料
學校設有圖書閱覽室，購置的圖書資料包括可以為本專業學習奠定寬厚基礎的文、史、哲及自然科學等方面的文獻資料，與學前教育專業密切相關的文獻資料，包括紙質、光盤、電子等各種載體的文獻資料，包括中外文獻資料和期刊雜志、著作書籍和論文等資料。與專業有關的各類圖書生均冊數均達到教育部相應的規定要求。
學校建有電子閱覽室，開通互聯網，師生可以免費查閱專業相關的期刊論文等電子資料，到專業相關網站、教學資源庫瀏覽參與互動學習等。
學校實現無線網絡免費WIFI全覆蓋，可以使師生更便捷的利用網絡學習資源。
（四）教學方法、手段與教學組織形式建議
推行“做中學、做中教”的教學模式，體現“以學生為中心”的教學理念,所有教室全部配有接通互聯網的電子白板，教師使用電子教案和紙質教案相結合，靈活采用各種教學方法，重點突出案例教學法、情境性教學法，激發學生學習動機，切實教學提高效果。
采用多種教學手段，利用現代信息技術，借助專業教學資源庫、課程教學網站，幫助學生獲取更多的學習資源，及時解決學習中的困惑，增強自主學習的意識，提高自我發展能力。教學組織形式采用集體教學、小組合作學習和個別化學習相結合的形式實施教學。
（五）教學評價、考核
以《幼兒園教師專業標準》和《幼兒園教師資格考試標準》及配套大綱為指導，科學、合理地確定課程教學評價的框架和內容、評價的形式和方法，全面考察學生的專業理念和師德、專業知識和能力，以更好地促進優秀人才的培養。
課程考核要注重理論與實踐的結合，采用閉卷考試與實踐考核相結合的方式；課程考核既注重學習過程，又注重學習結果，采用形成性考核和終結性考核相結合的形式。課程考核既注重教師的評價，又注重學生自評，重點突出對學生學習過程及實際能力的考核。
 
（六）教學管理
根據不同生源的學習基礎和各自優劣勢，在課程教學時數的安排、教學內容和方法的確定等方面采取不同的對策措施，揚長避短，以最優的方案促進學生的發展。
在教學管理中，強調對學生學習過程中實踐能力的訓練和培養，通過每一層次的教學實踐環節真實有效的訓練，促使學生將專業理論知識與幼兒園工作實踐緊密結合起來，切實提高學生的綜合實踐能力。
九、繼續專業學習深造
本專業為五年制大專專業，學生三年中專畢業后，繼續轉段到咸陽職業技術學院繼續深造，大專畢業后可到國內外高師本科院校的訪學進修、到國內外優秀幼兒園的觀摩學習、與優秀幼兒教師的結對學習等。另外，還可以通過考研等途徑進一步提升自己的專業層次，強化專業理論水平和專業研究能力。